A principal conclusão do estudo revela que, quando suportada por uma metodologia pedagógica significativa, a utilização da tecnologia em contexto de aula traduz-se num maior envolvimento dos alunos, que se apresentam mais motivados, autónomos e colaborantes, em todo o processo de aprendizagem.

Os investigadores verificaram que o impacto se estende também ao envolvimento familiar, com pais e filhos a comunicarem e participarem mais em atividades conjuntas de aprendizagem. “É evidente a maior influência dos filhos na estruturação das atividades familiares”, afirmam os investigadores.

O aumento da literacia digital da comunidade é outro resultado apontado pela equipa de investigação: “com a partilha de aprendizagens relativas à utilização das tecnologias dentro e fora da escola, verifica-se a disseminação do acesso e da utilização das ferramentas digitais e tecnológicas”.

No que toca à perspetiva dos docentes, estes resultados foram reconhecidos apenas pelas comunidades cujos professores, no decurso do projeto, investiram na inovação das suas práticas de ensino: “os professores conseguem constatar a mudança e valorizar estes projetos quando inovam na metodologia, de forma a utilizarem as novas tecnologias com maior sentido para si e para os seus alunos”, declaram os investigadores.

A investigação de boas práticas de integração das tecnologias nas escolas é um investimento continuado da equipa de Pedagogia da JP-IK, junto de diferentes agrupamentos escolares em contexto nacional e internacional. Nestes cenários, a JP-IK procura identificar práticas que favoreçam as aprendizagens, bem como a prevenção do absentismo, do abandono escolar e da indisciplina, e o reforço das relações entre escola e comunidade.